Jueves 26 septiembre.
Como era la semana de la conciencia ambiental, aunque este contenido no fuese propio de nuestra asignatura, como futuros maestros y maestras tenemos el deber de trabajarlo de forma transversal en cualquier ámbito.
Por ello, la profe nos enseñó una página en la que figuran varios cuentos educativos con interés ambiental.
Aquí os dejamos la página web que Amalia nos ha facilitado:
http://www.clubpequeslectores.com/2017/10/cuentos-infanitles-respetar-medio-ambiente.html?m=1&sfns=mo
Tras ello hemos estado analizando otros contenidos propios de la asignatura; las estructuras y las rimas. En relación a las estructuras de alguna de las canciones vistas. Cada frase se etiqueta con una letra, que si se repite durante la canción se vuelve a repetir. Si por ejemplo una canción tiene tres frases o estrofas que se repiten tras acabar la tercera, tendría la estructura 'ABCABC. Esto en infantil se trabaja de forma implícita, no explícita. Esto quiere decir que no se lo llegaremos a explicar sino que lo interiorizarán mediante actividades sin ser conscientes de ello.
Con respecto a las rimas hemos visto las rimas consonantes, las cuales son más adecuadas para trabajar en infantil donde no todos han adquirido aún una correcta pronunciación de fonemas y conciencia fonológica. En estas vemos que las últimas palabras de cada frase rimen entre sí coincidiendo todas en acabar en la misma consonante.
Por último hemos construido en nuestros grupos de trabajo un ritmo de 5 pulsos. Después los hemos subido al campus. Esto nos ha servido para aplicar de forma práctica los contenidos que hemos ido viendo sobre el ritmo, pulso o compás de una canción.
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